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杏耀娱乐:在混合学习模式下翻转课堂教学模式
发文:网络采集   发布时间:2020-02-27 07:42   访问量:

随着教育技术的发展,传统教室逐渐被混合学习方法所取代。大学教师应充分利用互联网带来的优势进行教学改革。何克康教授(2004)认为,所谓的“混合学习”结合了传统学习方法的优势和网络化学习的优势。它不仅在指导,激励和监督教学过程中起着主导作用,而且还充分反映了学生的学习过程。该主题的主动性,热情和创造力。网络支持的混合学习模式是必然趋势,翻转教学是有效模式之一。

杏耀娱乐:在混合学习模式下翻转课堂教学模式

杏耀娱乐:在混合学习模式下翻转课堂教学模式

传统的教学模式是教师在课堂上教学,安排作业,课后练习。相反,在翻转课堂教学模式中,学生通过在课后观看视频学习材料来学习自己的知识,课堂成为师生之间以及学生与学生之间互动的场所,包括回答问题。知识等的使用各种调查表明,“翻转教室”具有以下显着特征。

首先,教学视频短小精确,形式多样化。

人字拖鞋(包括SalmanKhan,Jonathan Bergmann和AaronSams)的教学视频简短而简洁。每个视频仅针对特定问题,几分钟或十分钟,并且具有高度针对性且易于查找。视频的长度控制在学生注意力集中的时间范围内,这与学生的身心发展特征是一致的。教学视频可以通过互联网或使用USB存储介质分发给学生。它具有各种功能,如暂停,回放等。学生可以控制自己,促进自学。

其次,教学信息清晰明了

SalmanKhan的教学视频有一个显著特点,即在视频中唯一能够看到的是他的手在不断地书写一些数学的符号,并缓慢地填满整个屏幕。除此之外,就是配合书写进行讲解的画外音。而在以往的教学视频中,教师的头像及教室里的各种物品摆设的出现,在学生自主学习的情况下尤其会分散学生的注意力。

三、重新建构学习流程

学生的学习过程通常由“信息传递”和“吸收内化”两个阶段构成。前者通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现;后者由学生在课后自己完成。在此情况下,由于缺少教师的支持和同伴的帮助,学生易产生挫败感,从而丧失学习的动机和降低学习的成就感。而翻转课堂对学生的学习过程进行了重新构造。“信息传递”由学生在课前进行,教师杏耀娱乐:不仅提供了视频,还可以提供在线辅导;“吸收内化”在课堂上通过师生互动及生生互动来完成,教师借助互联网和各种平台技术,能够提前全面地了解到学生的学习情况,在课堂上给予针对性的辅导;同学之间的相互交流也促进了学生对知识的内化吸收。

四、复习检测方便快捷

教学视频之后会附有几个小问题,可以帮助学生及时进行检测是否理解了学习的内容,并对自己的学习情况做出评价。学生的回答情况也能够及时地通过云平台进行汇总处理,帮助教师了解学生的学习状况。同时,教学视频也便于学生一段时间之杏耀娱乐平台:后的复习和巩固。

传统课堂上的学习主动权一直在教师手上,而翻转课堂的核心价值是“退教返学”。在大数据时代,集中面授在很大程度上已无法吸引学生。但是,现在的教学环境是否具备了实施翻转课堂的所有条件呢?如下几个问题值得思考。

1.通达途径。学校是否具备了教学视频的网络发布环境和完善的管理功能,是否具有良好的资源环境以及智能检索分析工具。

2.可用的时间。学生的课外时间是一个常量,如何合理安排学生的学习时间以防止任务布置超出可能的操作范围。

3.学生的参与度。学生是否具有主动学习的习惯,尤其是课堂的参与行为。中国学生的动机、兴趣及目标指向比较功利,学生一般不愿花很多时间去学习考试中不会涉及到的知识点。其次,学生是否具有自主学习的能力。学生的水平参差不齐,有些学生由于能力有限,恐怕难以如教师所愿完成学习任务。

4.教师能力。教师的综合能力和专业水平面临着更大的挑战。例如,教师是否具备设计、制作视频学习材料的能力,课堂组织、学习评估等专业能力。

传统的课堂面授并非绝无是处,翻转课堂也并非万应百效,只有将这传统学习与网络化学习结合起来,使二者优势互补,才能获得最佳的学习效果。面对挑战,教师从根本上改变其教学观念、方法及价值,思考如何为个性化、自主学习提供一切便利与支持,否则即便制作出了学习视频,翻转后的课堂依然会是老样子。

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