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杏耀娱乐:互动式教学模式在历史课中的应用
发文:网络采集   发布时间:2020-02-21 12:17   访问量:

在传统历史教学中,老师喜欢扮演主角,学生被动地听,老师灌输了多少,学生学了多少。这就是我们所说的“满屋灌溉”。这种单一的教学方法有一定的局限性。它仅关注教师的“教学”,而忽略了学生的“学习”教学模式。它既不能引起学生的注意,也不能激发学生的想象力。学生容易感到厌恶,因此越来越多的学生不喜欢学习本课程,这导致一些学生在课堂上做些小动作。有些玩手机,有些读小说,即使有些学生在听,他们也只是被动地听,机械地记笔记,因而不能主动动脑子,成为教室的主人。

1.2学生缺乏独立思考的能力

在大多数人的脑海中,您只有记住历史才能学习历史。实际上,通过记住历史来学习历史是不可行的,但是大多数学生对此并不了解。他们已经形成了一个固定的模型,当他们面对材料分析问题时,他们不会使用自己的历史知识来形成关于点,线和面的大量综合知识,对材杏耀娱乐:料分析问题进行总结,得出结论等。老师给出了答案,这使课堂教学陷入一种死气沉沉的氛围,这对学生的学习非常不利。这就要求老师在教室里进行细微的训练,以使学生不要过分依赖老师养成独立的,积极的思维习惯。

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基于上述问题,我们将积极改变传统的教学观念,打破原有的教学模式,大胆尝试教学方法,并尝试在课堂上采用互动式教学方法,使教学模式更加灵活。在教室中使用时,让学生自己动起来,让他们喜欢历史课,并期待历史课。

2互动式教学模式的内涵

“互动式教学模式”旨在培养学生的自主学习能力和创新能力。它强调“以学生为主体”和在认真准备教师的情况下实现课堂目标的原则。

俗话说:“给学生半桶水,你需要一桶水。”老师想上一堂精彩的课,以便学生喜欢它,他们必须“自强不息”,这不仅要求老师彻底阅读教科书,科学地展示教科书中的关键点和难点,并处理艺术,使教室更有趣。性生活,与学生生活息息相关。 “渠道畅通,活跃的头脑活跃起来”,不断为自己增加新知识,积累先进的教学经验,适应当前的社会发展,夯实基础,为每一堂课打下基础。

其次,教师更新教学观念,采用适合学生的课堂模式,并调动学生的学习兴趣。在实际的课堂教学中,要大胆尝试教学方法,让学生从“让我学习”转变为“我学习”,让学生自己动起来,让教室“活着”,并用一半的努力得到两倍的结果。

3互动式教学模式

3.1巧妙促进师生互动,进行精神整合

师生互动是教师和学生在课堂上有效沟通的一种教学模式。摒弃过去的单向传播方式,在课堂上为学生提供科学有效的指导,营造适合学生参与的学习氛围,充分调动学生的学习热情,并组织师生互动。学生们。和动力。 “老师,所以传福音也很混乱。”课堂上的老师不仅仅是向学生提问,而是在学生提出问题并给出答案后,老师解释问题并指导学生进行总结和归纳,澄清学生的思维中的疑问,纠正错误的观点,并使学生达到目标。对知识的全面理解和掌握。师生互动的前提不仅要求学生在上课前积极准备上课,还要求老师对课堂进行各种介绍。

3.1.1课前学习和充实课程

没有独立的准备,您将无法积极参与课堂教学。对于学生来说,课前准备非常重要。只有让学生意识到预学习的重要性,他们才能真正提高他们的理解能力和解决问题的能力。教师遵循规则,指导学生学习准备。首先,在准备过程中,让学生转录本章中提到的历史知识点,沉重的概念和重大历史事件以及影响和效果,并用不同的符号表示。在教室里听老师讲的时候,我会认真听。其次,让他们知道书中的知识有时不能满足课堂的需要,并允许学生收集外国的资料,例如报纸和杂志,电视新闻,网络信息和其他资料,以丰富课堂内容并丰富课堂内容。课堂文化。在关于文艺复兴的完成和人文主义时代的到来的这一章中,由于本章的知识要点相对分散,所以人物和代表人物数量众多,并且学生是从教科书,互联网和课外阅读对文艺复兴时期人物的最欣赏材料最感兴趣。在教室里,老师让学生展示这些资料并对它们进行分类。通过对课本内容进行分杏耀娱乐平台:类,可以加深对课堂内容的理解和记忆,培养学生对学习历史的兴趣。

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3.1.2创造情况和有趣的进口

叶圣陶先生曾经说过:“当然,必须教书,尤其重要。”教师应设计一个聪明的介绍情境,以紧跟课堂教学内容,开创有趣的开场白,并创造一种学生的课堂教学内容。气氛使学生能够致力于学习。课堂教学中最常用的方法是以下方法。

(1)问题介绍方法设计问题时要注意设计问题的新颖性,引导学生加深课堂主题,运用所学知识来探索问题。

(2)多媒体介绍方法在课堂教学中,教师通过多媒体教学将空间内容转换为彩色图片,然后将其默默地转换为声音,并转换为动态,从而使学生产生优美的视觉效果。在讨论文艺复兴时期的艺术作品时,在美丽的背景音乐下,它展现了无与伦比的美丽艺术画卷,并在培养学生的同时发掘了人文精神。老师利用这种情况切入主题,并用一半的努力获得两倍的结果。

3.2激发学生的学习兴趣,促进学生与学生之间的互动

“生与生的互动”是指师生创造的良好氛围。在老师的指导下,学生们可以互相讨论,最终找到问题的答案。有许多不同的讨论模式,例如小组讨论,自我编辑,辩论和相互认可。课堂教学中没有万能的模式,可以灵活使用,让学生动起来并成为班上的主人。

(1)小组讨论将学生分成6-8人的小组,一起讨论问题,然后小组选择代表进行回答。通过小组讨论,鼓励小组成员在同一问题上敢于表达自己的观点和不同意见。在讨论过程中,学生可以理解不同的意见,听取他人的意见,并让其他人知道自己的建议。小组成员可以集思广益并分析问题,不仅可以提高学生的分析能力和解决问题的能力。能力强,可以发展学生的语言能力。

(2)自我编辑和自我表演学生选择自己的材料来创作自己的曲目。学生可以自由玩耍并进行各种表演。可以使用相声,素描,戏剧和戏剧。当学生学习西欧文艺复兴时期的章节时,学生们在教室里表演了莎士比亚的代表作品《罗密欧与朱丽叶》。他们非常喜欢表演。热情很高。整个教室的气氛非常活跃。每个学生都致力于这个故事。通过该程序的执行,学生们深深地意识到,人文主义的热爱追求和对世俗封建社会的批评加深了学生对莎士比亚早期作品的历史背景和深刻的社会意义的理解。师生共同建立的新文化教室是学生情感体验和心灵灵感的集体实践。

互动式教学解决了过去的教师教学模式,采用了灵活多样的教学方法,建立了有效的师生互动,与学生互动,改变了学生的被动学习方式。师生建立了融洽的师生关系,营造了积极的课堂氛围,发展了学生的思想观念,认识了文化的深厚底蕴,从而激发了他们学习历史和探索历史的兴趣。成功与失败是同时的。通过师生的不懈努力,以及我们共同的努力和探索,我们的课堂将更加精彩。

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