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基于岗位专业能力的中等职业市场营销专业人才培养评价机制的构建
发文:网络采集   发布时间:2020-04-10 14:28   访问量:

市场营销是高职院校经济与管理专业的主要课程之一。通过这项研究,学生可以有效地提高他们的专业能力和职业适应能力。随着国内市场机制的不断完善,社会对中等职业学校市场营销专业人才的要求越来越高。为了提高学生的专业地位和专业能力,并确保人才培养目标和教学内容相一致,营销专业必须建立健全的人才培养评价机制。

(1)单一的理论评价机制不符合市场发展要求。受传统教学观念的影响,高职院校的教学方法和评价机制倾向于本科院校,偏离自身的专业技能教育路线,侧重于学生知识论的评价,忽视对学生实践能力的综合评价。采用。中国各地的经济发展状况差异很大。不同地区的市场机制也存在很大差异,包括经济水平,社会发展和行业特征。单一的理论评估机制无法满足市场发展的实际需求。容易引导学生的理论知识与市场的实际情况有效地结合。因此,中等职业学校要根据自身情况,建立与自身相适应的人才评价机制。在营销人才培训方面,有必要结合学生的实习实习。建立相应的评估机制。以培养技术技能和实践型人才为目标,应合理评估学生对理论知识和职业技能的掌握程度。

(2)人才市场的迫切需求?尽管中国已进入教育的普及阶段,但全国各地的大学仍在为社会提供人才。但是,人才市场仍然处于就业困难的困境,企业正在寻求越来越高的专业人才。在人才市场上,存在“两个困难”的情况。一方面,中国的就业市场很严峻,大学生很难找到工作。另一方面,难以招募企业,缺乏熟练工人,并且存在“劳动力短缺”的问题。因此,高职院校要履行以下职责:为当地经济可持续发展服务,以就业为主要方向,推进教学改革,完善应用技术人员的评价机制,培养优秀应用技术人才。这对于当地经济的发展和学校本身的发展都非常有意义。

人才培养评估的评估方法很多,包括评估主体,评估指标和评估方法。以下是根据岗位专业能力的培养目标,探索建立行销专业人才有效评价机制的方法。

(1)明确岗位专业能力的培养目标。为了建立有效的市场营销专业人才评估机制,中等职业学校必须明确市场营销专业人才的目标。首先,营销人才的培养,根据专业能力的定位,以专业能力的培养基础为基础,改变了传统的教学观念和评价机制,有效地培养了高素质的市场需求人才。在当今社会,人才面临更大的竞争,企业对人才综合素质的要求越来越高。迫切需要具有良好职业道德,高质量和敬业精神的综合型人才,同时寻求市场经理熟悉和灵活。市场分析,市场研究,销售计划,销售模型,过程管理方面的理论知识和技能。中等职业学校以人才市场需求为导向,明确市场营销人才的目标方向,突破传统单一的“理论评估”考核机制,通过在评估中纳入相关考核内容,确保人才具有相应的专业能力。系统。实现人才的开发和就业。

(2)实现职业能力培训考核主体的多元化。 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》指出:“中等职业学校以就业为导向,加强人才培养质量,特别是加强教学评估体系的建设,学校,企业和个人的综合评估体系,完善以学校为核心的教学体系。以教育行政部门为指导和社会参与的“质量保证体系”。营销专业人员培训的评价机制是提高毕业生的就业率,就业质量和企业对学生的满意度。中等职业学校设立专门的考核部门,全面研究各种情况,研究和完善考核体系,确保人员培训的科学,有效,合理的质量,并与实习,用人单位的第三方考核机构进行沟通。例如,由学校教务处,分支机构和基层学生对中等职业学校的市场营销专业人员的培训进行系统和全面的评估,以确保评估是全面而细致的。学校学术事务部门评估学生的就业情况和工作态度;专业特征和发展方向,对学生的学业成绩,道德素养和学习质量的评估;学生处是最接近学生学习和生活的组织,它对学生的日常生活,学习氛围和学习质量进行现实的评估。同时,系统掌握了实习企业对学生的评价。实习企业是直接显示学生的工作状况和工作质量,并认真评估学生在实习企业中的工作质量,专业知识应用效果和工作绩效的部门。

(3)建立人才培训考核指标体系。中等职业学校受自身教学因素的影响,人才培养评价指标体系也有自己的特点。在建立中等职业学校市场营销专业人才培养指标方面,主要明确学分制,综合素养评估和奖励政策评估指标,例如,中等职业学校首先建立在学分制基础上,全面的学生评估系统。学生必须获得这两个评估标准才能获得毕业资格证书。市场营销人才培训应以人才市场需求为导向。同时,该教学提高了学生的身心健康,文化素养,思想道德素质,提高了学生的综合素质,树立了突出的学生奖励。该系统旨在提高学生的专业知识和有效使用的热情;对于学生来说,实习企业是最重要的。公司从学生实习评估和学生毕业实习评估入手,以促进学生发展。为了贯彻科学的教学思路,促进学生的健康发展,使学生全面进步,有必要重视对学生综合素质的培养,并以相应的综合素质评价为基础。重新评估指数。

基于岗位专业能力的中等职业市场营销专业人才培养评价机制的构建

(4)完善人才培养考核方法。中等职业学校的评估方法从理论知识评估,学生综合素养评估和奖励政策三个方面进行评估。理论知识评估的综合评估与实践培训的结果相结合;根据内容的素养评估进行综合评估,目前最合理的评估标准是综合素养分数=思想道德营养×25%+学术素质分数×60%+文化素质根据营销专业的实际情况,中等职业学校建立优秀学生,优秀学生干部,优秀实习生等相应的奖励制度,调动学生的学习积极性。实习企业主要根据其绩效评估人才培训。公司会评估学生在实习期间的表现,工作态度和工作绩效,并为他们补充实习同事和实习团队以进行评估。具体来说,首先,使用教师评估,主管评估,同伴评估和自我评估来评估个人分数,分别占20%,50%,20%和10%。同行是指该职位的员工以及实习公司的员工,或实习的相关成员。主管是实习任务的负责人或单位的负责人。其次,在计分过程中,根据实际任务完成情况选择两个等级的分数,例如9.5分,9分和8.5分。除了以上两种评估方法外,还可以使用第三方评估机构的评估方法,使用问卷调查,收集相应数据并获得客观独立的第三方报告。

基于岗位专业能力的中等职业市场营销专业人才培养评价机制的构建

总而言之,建立和完善中等职业学校市场营销专业人才培训考核机制,对学生就业质量具有十分重要的意义,对中等职业学校的可持续发展具有积极意义。随着社会主义市场体系的不断完善,对人才的需求越来越严格。中等职业学校正确把握市场经济条件下人才需求的方向,建立合理的人才评价机制,对学生发展和社会发展具有积极作用。

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